小学数学二年级核心素养知识清单：有余数的除法单元全解.docxVIP

小学数学二年级核心素养知识清单：有余数的除法单元全解

一、核心概念与知识图谱构建

（一）有余数的除法本质理解【基础】【重要】

??▲核心定义：在平均分一些物品时，会出现两种结果。一种是正好分完，没有剩余；另一种是分到最后还有剩余，且剩余的数量不够再分一份。这种“分不完”或“有剩余”的除法，就是有余数的除法。例如，将10个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友分得3个，还剩1个，这个过程就可以用有余数的除法算式10÷3=3（个）……1（个）来表示。

??▲名称解析：“余数”是数学中的专有名词，特指在整数除法中，被除数未被除数整除所剩下的那部分数。它必须比除数小，这是有余数除法中最核心的法则。

??★本质联系：有余数的除法是表内除法知识的自然延伸和重要补充。表内除法（如12÷3=4）是正好分完的情况，可以看作是余数为0的特殊情形。掌握了有余数的除法，学生对“平均分”的理解才更加全面和深刻。

（二）算式各部分的名称与关系【基础】【必考点】

??1.????算式模型：被除数÷除数=商……余数

??2.????角色解读：

??????被除数：表示要被平均分或进行分组的总数。

??????除数：表示平均分的份数（等分除），或者每份的数量（包含除）。

??????商：表示平均分后，每份得到的数量（等分除），或者能分成的份数（包含除）。

??????余数：表示平均