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小学一年级数学下册《小小货币分析师：认识人民币》教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析【基础】【重点】

本课“认识人民币”是北京版小学数学一年级下册第三单元的第二课时内容，隶属于“综合与实践”领域，也是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提到的“欢乐购物街”主题活动的重要组成部分23。本课内容是在学生已经学习了100以内数的认识，并且具备了初步的生活经验基础上进行教学的。教材编排遵循从生活实际到数学抽象，再到实践应用的逻辑顺序。本课时重点聚焦于认识小面额人民币（元、角、分），掌握其最基本的进率关系，即“1元=10角”和“1角=10分”。这部分知识不仅是后续学习人民币计算和解决问题的基础，更是培养学生量感、金融素养以及初步形成等价交换数学模型的基石。教材通过呈现生活中常见的购物场景、清晰的人民币实物图示以及直观的兑换图示，引导学生在观察、操作、分类和模拟活动中，逐步构建对人民币单位及其关系的认知体系。

（二）学情分析【基础】

一年级的学生，尤其是生活在城市中的孩子，在日常生活中虽然接触过人民币，但随着电子支付的普及，他们实际使用现金、观察现金的机会已经大大减少。通过课前前测和访谈可以发现，大部分学生能够说出人民币的单位有“元”和“角”，但对于面值较小的“分”则普遍感到陌生1。具体表现为：学生基本都知道“1元等于10角”，这得益于日常购物的积累110。然而，对于