高中二年级语文·思辨性阅读与表达单元《智慧何以育人》教案.docxVIP

高中二年级语文·思辨性阅读与表达单元《智慧何以育人》教案

一、教学背景分析

（一）课标依据

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》“思辨性阅读与表达”学习任务群在必修阶段要求1.5学分，对应27课时，高二年级进入选择性必修阶段，该任务群深化为“科学与文化论著研习”，旨在引导学生阅读古今中外典型的思辨性文本，学习作者观察、分析、判断与说理的逻辑路径。本设计严格对标“提升思维品质，增强文化理解力”的核心要求，将“育人境界”这一抽象理念具象化为文本细读中的价值辨析与论证解构。【非常重要】【课标热点】

（二）教材分析

本课属于统编版高中语文选择性必修中册第一单元“理论的价值”，该单元收录了马克思《社会历史的决定性基础》、恩格斯《在马克思墓前的讲话》、毛泽东《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》、张岱年《修辞立其诚》、卢梭《怜悯是人的天性》等经典论著。本设计从中遴选出《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》两篇构成群文阅读，提炼核心议题“智慧何以育人”。两文分属中国当代哲学与西方启蒙思想，前者从“立诚”出发追问言说者的道德根基，后者从“天性”入手辨析怜悯作为社会伦理的起源，二者在论证方式、文化语境与价值取向上形成深刻的对位关系，为“智慧碰撞”提供了天然的文本支架。【非常重要】【难点】

（三）学情分析

高二年级学生已完成必修阶段思辨性阅读的基础训练，能够初步辨识论点、论据与论