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2026年小学语文《赠刘景文》古诗鉴赏备课教案

一、教材分析

（一）课标适配定位

1.本课时严格贴合2026年版义务教育语文课程标准第二学段（3-4年级）古诗文学习要求，落实“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养目标

（1）要求学生能诵读优秀古诗文，借助多种方法体验情感、展开想象，领悟诗文大意，累计古诗文诵读总量不少于50篇段，能初步体会中华传统诗文的独特审美特质，建立对古典文学的认同感。本篇目作为统编版小学语文三年级上册第六单元的指定教学篇目，承担着承接低年级浅易绝句学习、铺垫高学段古诗文鉴赏方法的过渡作用。

（二）文本核心属性

1.《赠刘景文》是北宋文豪苏轼创作的七言赠友绝句，是我国古诗史上少有的跳出“悲秋”传统固化叙事、以暮秋盛景喻人生价值的经典作品。全诗仅28字，以“荷尽、菊残、橙黄、橘绿”四个分层意象构建出完整的深秋时序画面，前两句以双重对比凸显秋末生机的独特性，后两句以直白的劝勉传递给忘年交刘景文的人生鼓励，文本没有晦涩典故、意象均贴合小学生日常可感知的生活场景，同时承载着“逆境中保持乐观、暮年亦可绽放光彩”的正向育人价值，同单元配套的《山行》《夜书所见》共同组成“多元秋韵”主题古诗群，帮助学生打破“秋天只能是伤感或者浪漫”的单一认知。

（三）单元衔接价值

1.本单元语文要素为“借助关键语句理解一段话的意思”，该要素同样适用于古诗文学习场景：学生可