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2026年学以致用成语故事知识运用教案

一、教材分析

（一）课程定位与课标对接

1.本次教学内容严格对标2026年义务教育语文新课标“核心素养导向下的中华优秀传统文化融入”要求，属于统编版小学语文四年级下册“成语故事拓展运用”专项课，是课内成语故事篇目学习后的落地延伸环节。

（1）据统编版小学语文教材数据统计，3-6年级课内共收录成语故事相关篇目27篇、涉及核心成语142个，要求中段学生完成“从识记成语含义到在真实语境中灵活运用”的能力升级，本课时恰好填补了“背成语易、用成语难”的教学空白，直接对接新课标“语言运用”维度中“能主动将积累的优美词语运用到日常表达与习作中，提升表达精准度”的学段目标，同时落实“文化自信”维度中“感受中华语言独特魅力，主动传承传统文化表达范式”的素养要求。

（2）本次选取的8个核心运用成语（悬梁刺股、守株待兔、拾金不昧、废寝忘食、夸夸其谈、口若悬河、同舟共济、杯水车薪）均来自四年级学生已学过的课内成语故事，没有新增生僻识记任务，所有教学环节围绕“用”展开，避免了传统成语教学“重背诵、轻实践”的误区，符合2026年新课标提出的“学以致用、学用结合”的基础教学导向。

2.内容编排逻辑贴合小学生认知规律，从“识别成语属性”到“匹配场景需求”再到“创意表达输出”逐层递进，既关联学生已有的成语积累基础，又为五六年级“成语整合运用写习作、文化类主题探究”等高阶任