小学三年级数学下册《一位数除三位数（2）》核心知识清单.docxVIP

小学三年级数学下册《一位数除三位数（2）》核心知识清单

一、课程核心概念与基本原理

（一）除法运算的意义与拓展

在二年级的学习中，我们已经初步理解了除法的两种基本含义：一是将一个数平均分成几份，求每份是多少；二是求一个数里面包含几个另一个数。本课时“一位数除三位数（2）”是在此基础上的重要延伸，重点解决当被除数的最高位（百位）不够除时，如何将数的分解与组合思想应用于笔算过程。这不仅是对计算技能的掌握，更是对数位概念和位值原理的深度运用。当百位上的数小于除数时，意味着无法直接分出1个百，此时需要将百位上的数和十位上的数结合起来，看成几十几个十来继续分，这体现了数学中“化难为易、转化思想”的核心素养12。

（二）算理的本质剖析

本课时的核心算理在于“两次转化”与“一次确定”：

1.第一次转化：当被除数百位上的数比除数小时，商不再是三位数，而是两位数。商的最高位要从百位退到十位。这背后的数学原理是：例如，把256本练习本平均分给6个班，2个百不够分，只能先将2个百拆成20个十，与5个十合并成25个十，再用25个十除以6，得到4个十（即40），所以商的最高位4必须写在十位上16。

2.第二次转化：在除完十位后，如果有余数，必须将余下的几个十进一步转化为几个一，再与个位上的数合并，继续除。这体现了“细分”的数学思想，即当某一数位不够分时，要降级到更小的计数单位继续平均分，直到分完或出现余