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小学一年级数学《数与运算》大单元整体教学设计

一、教学基本信息与设计理念

【课题名称】一年级上册第六单元《复习与关联——数与运算》整体教学设计

【授课年级】小学一年级

【课时安排】2课时（每课时3540分钟）

【授课教师】深谙课改理念的一线骨干教师

【设计理念】依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》核心素养导向，本设计以“理”贯“通”，旨在引导学生在真实情境和系统梳理中，感悟数与运算的本质。不仅关注知识的掌握，更着眼于帮助学生构建“数与运算”的认知结构，体会数概念的一致性和数运算的本质【重要：核心素养】。通过“回顾与整理—探索与发现—应用与反思”的学习路径，将零散的知识点串联成线、编织成网，实现“温故而知新”，在复习中发展学生的数感、运算能力和初步的推理意识【核心：课程理念】。我们将课堂视为“承前启后”的枢纽，既是对本学期知识的系统化，也是为后续学习积累经验、奠定基础。

二、教学内容与学情分析

（一）教材分析【基础】

本部分内容位于人教版一年级上册第六单元“复习与关联”，是全书知识的总结与升华。教材编排旨在改变以往复习课单纯“刷题”的模式，通过“知识图”的整理、算式表的探索等形式，引导学生对全册所学“数与运算”的知识进行主动建构。“数与运算”领域涵盖了0~20各数的认识（数数、读数、写数、基数与序数、数序、大小比较、数的组成）以及与之紧密相关的运算（10以内的加