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小学一年级数学下册《笔算加法》教学设计

一、教学内容分析

（一）教材地位与作用

本节课“笔算加法”是小学数学数与代数领域的重要组成部分，属于“数的运算”板块。【核心概念】它是在学生已经熟练掌握了100以内数的认识、掌握了两位数加减整十数和一位数（不进位、不退位）的口算方法，并且初步理解了加减法的意义基础上进行教学的。本节课是学生第一次系统学习用竖式计算加法，是整数笔算加法的起始课，特别是对“相同数位对齐”和“从个位加起”的基本算理和算法的理解，将为后续学习两位数加两位数（进位）、三位数及多位数加法，乃至乘法笔算奠定至关重要的基础。可以说，本节课的教学质量直接影响学生未来整个笔算知识体系的学习。【重要】

（二）核心素养体现

本节课的教学设计着力体现《义务教育数学课程标准（2022年版）》的核心素养导向：

1.数感：通过摆小棒、拨计数器等直观操作，帮助学生理解数的组成，将具体的数量与抽象的算理联系起来，发展数感。

2.运算能力：引导学生理解算理、掌握算法，能够准确、熟练地进行两位数加两位数（不进位）的笔算，并初步形成规范书写和认真计算的习惯，这是运算能力的基础。

3.推理意识：在探索笔算方法的过程中，引导学生思考“为什么相同数位要对齐”“为什么从个位加起”，通过操作和比较，初步渗透位置值思想，培养有依据地进行推理的意识。

4.模型意识：将生活中的实际问题抽象为加法算式，并