小学三年级数学《认识平年、闰年》基于核心素养的跨学科主题教学设计.docx

小学三年级数学《认识平年、闰年》基于核心素养的跨学科主题教学设计

一、课前深度研读——确立素养导向的“经纬度”

（一）教材与学情的双向透视（靶向定位）

本课是苏教版小学数学三年级下册第五单元《年、月、日》的核心课时。教材编排遵循从“现象观察”到“规律发现”再到“原理探寻”的认知逻辑。学生在上一课时已经掌握了大小月的分布，并通过对比发现了二月天数的特殊性，这为本课探究平年、闰年的概念提供了认知锚点。然而，平年闰年的成因涉及天体运行规律（科学），其判断规则中的“四年一闰，百年不闰，四百年再闰”是数学精确性与自然规律复杂性的完美体现，同时也是学生认知的断层地带。因此，本课的教学不能停留在简单