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2026年苏教版七年级生物学教学评一体教学设计——人体的呼吸**

（大单元整体教学设计，约12?000字）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

《苏教版七年级生物学（上册）》第三单元“人体的呼吸”围绕呼吸系统的结构与功能展开，主要包括：呼吸道的组成（鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺泡）；肺通气的机制（胸腔容积变化、肺泡通气量）；气体交换的原理（氧气与二氧化碳在肺泡?毛细血管间的扩散）；呼吸调节的神经体液机制（呼吸中枢、化学感受器）；以及常见呼吸系统疾病的预防与保健。本章节在新课标中被归入“生命活动的调节”与“结构与功能”两大主题，强调学生从宏观到微观、从结构到功能的逐层认知。

2.单元内容分析

本单元共分为四课时：

第一课时：呼吸道的结构与空气的过滤、加温、加湿功能。

第二课时：肺通气的机制——胸腔容积变化与肺泡通气量的测量。

第三课时：气体交换与运输——氧气、二氧化碳在肺泡?毛细血管间的扩散及血液运输方式。

第四课时：呼吸调节与健康——神经体液调节、运动时呼吸变化及常见疾病预防。

每课时均围绕一个核心问题展开：结构如何服务于功能？功能又如何通过调节维持稳态？

3.单元内容整合

为实现“大概念”教学，我们将上述四课时的知识点进行有机整合：

结构?功能线：从鼻腔到肺泡的解剖结构，逐步对应其过滤、加温、加湿、通气、气体交换四大功能。

调节?稳态线：