2026年秋苏教版小学五年级语文上册第四单元第12课《草原》说课教学设计.docxVIP

2026年秋苏教版小学五年级语文上册第四单元第12课《草原》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.模块属性

（1）本课是2026年秋投入使用的苏教版小学语文五年级上册第四单元“多彩山河·民族同心”主题单元的第一篇精读课文，对应2026年版义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，承载单元语文要素“体会文章情景交融的表达方法，能借助景物描写表达自己的真实感受”的核心落地任务。（2）全文是老舍先生1961年访问内蒙古陈巴尔虎旗时写下的纪实散文，用清新自然的京味儿语言，依次记录了初见草原风光、牧民远迎贵客、主客联欢互动、夕阳下依依话别四个场景，文字平实却情感真挚，是经得起时间检验的经典散文篇目。

2.单元编排逻辑

（1）本单元围绕“国土辽阔、民族相亲”的核心主题编排，除《草原》外还选编了《藏北草原》《葡萄沟里的欢笑》两篇略读课文及“记一次难忘的欢聚场景”单元习作，形成“精读学方法—略读练方法—习作用方法”的完整学习链条，帮助学生实现从阅读输入到表达输出的能力进阶。

（二）文本育人价值

1.语言建构价值

（1）文中比喻、拟人修辞的运用精准鲜活，比如将草原比作绿毯、将羊群比作白花、将迎客的马队比作彩虹，没有华丽的辞藻却极具画面感，适合学生积累语言、学习接地气的表达方法。（2）文中“一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等四字词语凝练生动，是学生丰富词语储备