2026年秋部编版小学一年级语文上册第二单元第6课《口耳目》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级语文上册第二单元第6课《口耳目》说课教学设计

一、教材分析

（一）文本定位

1.《口耳目》是2026年秋部编版小学语文一年级上册第二单元的第6课，属于第一学段集中识字板块的核心篇目，是落实2026版义务教育语文课程标准“第一学段认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”要求的关键起始课。本课上承《天地人》《金木水火土》的蒙学识字、韵语识字内容，下启《日月山川》等象形字识字篇目，是学生系统感知汉字造字规律、建立“形义关联”识字思维的重要载体，承担着低段识字入门、学习兴趣激发的核心功能。

（二）编排特点

1.本课严格遵循低段儿童具象认知规律，设置两个逻辑连贯的核心板块：第一板块集中呈现“口、耳、目、手、足”5个与人体器官高度相关的象形字，每个生字配套对应实物图、甲骨文溯源图，直观展现“实物—古文字—今文字”的演变脉络，帮助学生跳过机械记背环节，直接建立字形与字义的天然联结；第二板块编排韵语“站如松，坐如钟，行如风，卧如弓”，配套学生日常上课、排队、走路、休息的情境插图，将识字要求与行为习惯养成深度融合，体现部编版教材“识字与育人并行”的编写理念。课后设置的“找一找身体上的汉字朋友”实践任务，契合新课标“识字教学要结合学生生活经验，引导学生利用各种机会主动识字”的要求，打通课堂识字与生活