2026年高中成语故事《不虞之誉》论语荣辱观念探究教案.docxVIP

2026年高中成语故事《不虞之誉》论语荣辱观念探究教案

一、教材分析

（一）课程定位

1.课标契合依据

（1）本教案严格对接2026年版《普通高中语文课程标准》“中华传统文化经典研习”任务群要求，该任务群明确规定高中阶段学生需梳理不少于300个常用成语的文化源流，结合先秦诸子散文理解成语背后的思想内涵，落实文化自信核心素养。本节课属于高中语文选择性必修上册第二单元（先秦诸子散文单元）的拓展探究课，衔接单元内《论语十二章》《孟子》相关选文，是对教材文本的延伸与实践转化。

（2）《不虞之誉》出自《孟子·离娄上》“有不虞之誉，有求全之毁”，其核心思想与《论语》中儒家荣辱观念一脉相承，既具备语言知识点的教学价值，也具备传统文化修养的育人价值，符合新课标“以文化人、文以载道”的教学要求。

2.文本价值层级

（1）语言价值：“不虞之誉”是高考高频考查成语，涉及文言实词“虞”的多义项辨析，可帮助学生积累文言词汇、规范成语使用，落实“语言建构与运用”核心素养。

（2）思想价值：该成语背后承载的孔孟毁誉观，是儒家修身文化的核心组成部分，可引导学生理解儒家“反求诸己”的修养逻辑，落实“文化传承与理解”核心素养。

（3）实践价值：其内涵与当代高中生面临的社交评价、网络舆论等现实问题高度契合，可帮助学生建立理性的自我认知，落实“思维发展与提升”核心素养。

（二）内容架构

1.基础层：涵盖“不虞之誉”