2026年初中语文《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》教案.docxVIP

2026年初中语文《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本课是部编版九年级下册古代诗词单元的精读篇目，选自《稼轩长短句》，创作于南宋孝宗淳熙元年（公元1174年），时年35岁的辛弃疾正担任南宋江东安抚司参议官，驻留建康（今江苏南京），中秋夜与好友吕叔潜赏月论志，即兴写下这首赠友词作，是新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群指定的必学古诗文篇目。

2.单元整体教学要求明确提出，九年级学生学习南宋豪放派词作，要能够结合时代背景梳理作者的人生轨迹，跳出“字面翻译”的浅层次学习，挖掘作品意象背后的家国情怀，本课作为辛弃疾为数不多的浪漫主义风格代表词作，承接之前所学的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《南乡子·登京口北固亭有怀》等现实主义抗金主题词作，形成辛弃疾作品风格多样性的完整学习链条，承担着打通诗词文本与传统文化精神关联的核心教学功能。

（二）核心素养落点

1.语言建构层面：引导学生掌握词牌“太常引”的格律常识，积累“金波”“飞镜”“姮娥”“桂婆娑”等专属古典意象的固定含义，丰富文言词汇储备，形成对南宋豪放词独特语言风格的感知能力。

2.思维发展层面：通过意象拆解、背景对照、群文对比三个层级的探究活动，训练学生从“表层意象”推导“深层象征”的逻辑推理能力，避免古典诗词解读的机械化、套路化问题。

3.审美鉴赏层面：引导学生体会这首词将清冷中秋月色