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《回忆鲁迅先生》教学评一致性教案

一、课题名称

《回忆鲁迅先生》（萧红）

二、授课年级

初中年级

三、课时安排

2课时

四、教材分析

《回忆鲁迅先生》是现代作家萧红的一篇回忆性散文。文章通过一系列日常生活中的平凡琐事，如鲁迅先生的饮食起居、待人接物、读书写作等，细致入微地刻画了鲁迅先生鲜为人知的一面，展现了他作为普通人的温和、幽默、关爱他人以及作为思想者的严谨、勤奋与深刻。文字质朴无华，情感真挚深厚，字里行间充满了对鲁迅先生的崇敬与怀念。本文是引导学生走近鲁迅、理解鲁迅丰富人格魅力的优秀文本，也是学习散文“以小见大”写作手法的典范。

五、学情分析

初中学生对鲁迅先生并不陌生，在之前的学习中已接触过他的一些作品，对其“斗士”形象有初步认知。但这种认知可能相对单一和概念化。他们正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生动具体的细节描写较为敏感，也具备了一定的文本分析和概括能力。然而，对于如何透过平凡琐事深入理解人物性格，以及体会散文中蕴含的深层情感，仍需要教师的有效引导。同时，学生对“教学评一致性”的理念可能尚不清晰，需要在学习过程中逐步感知目标、活动与评价的内在联系。

六、教学目标

依据课程标准及教材特点，结合学情，设定以下教学目标，力求“教-学-评”的内在一致：

1.语言建构与运用：学生能够准确、流畅地朗读课文，积累并理解文中重要的词语（如“不以为然”、“深恶痛绝”等）；能够概