“双减”下思维支架在语文教学中的应用：以《怀疑与学问》为例.docxVIP

“双减”下思维支架在语文教学中的应用：以《怀疑与学问》为例

【摘要】:本文以《怀疑与学问》一文为例，探索“双减”背景下思维支架在初中语文作业设计中的实践应用，总结实施路径，阐释实施意义，为一线语文教师提供一定的参考。

【关键词】:“双减”;思维支架;初中语文作业设计

“双减”政策要求初中语文作业设计打破传统机械模式，从知识本位转向素养本位，在减轻学生作业负担的同时，助力学生思维的提升。思维支架作为一种阶梯式思维辅助工具，应用于初中语文作业设计中，能使作业变“零散”为“有序”，变“冗杂”为“优简”，变“评判”为“生长”，具有显著的现实效益。本文以九年级上册《怀疑与学问》一文为例，开展了“双减”背