基于Blended+Learning的课程设计、实施与评价研究-教育学论文研究文献.pdfVIP

文章编号：1006—9860(2叭o)06一()()17—05

基于Blended

Learning的

课程设计、实施与评价研究木

韩立华·，常樱t，王玉梅：

(1．石家庄铁道大学计算机与信息工程分院，河北石家庄050043；

2．石家庄铁道大学图书馆，河北石家庄050043)

教学理念较好地融入高校日常教学，设计和实施适合混合式学习的教学策略和评价手段，是其中最为关键的问题。

笔者以执教的“现代教育技术”课程为例，依据Blended

Learning思想、活动理论和教育目标分类理论，提出并阐述

了该课程从活动设计、课程实施到评价反馈的教学改革全过程。教学实践和问卷调研结果表明，这种基于Blended

Learning的教学模式在促进学生主动掌握知识的同时，提高了学习者的信息素养和知识应用能力，总体上取得了不

错的教学效果，可为其他课程的教学提供一定的借鉴经验。

关键词：混合式学习；活动理论；