2026年秋部编版小学六年级语文上册第二单元第9课《爬山虎的脚》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学六年级语文上册第二单元第9课《爬山虎的脚》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本内容是2026年秋部编版小学六年级语文上册第二单元的第9课，单元以“观察与发现”为核心主题，单元语文要素为“体会作者留心观察、细致探究的表达逻辑，学习运用连续观察、多感官观察的方法，尝试用准确生动的语言写清楚事物的特点与变化”，是第三学段衔接中年级观察类习作、落实“实用性阅读与交流”任务群要求的核心载体。

2.课文作为单元的精读篇目，上承单元开篇的观察主题导语，下启单元后续“观察日记”习作训练，承担着教方法、搭支架的作用，是学生从“读观察类文本”到“写观察类内容”的关键过渡范本。

（二）文本价值

1.课文是叶圣陶先生创作的经典散文小品，全文语言平实凝练、表达精准生动，依次介绍了爬山虎的生长位置、叶片特点、脚的形态构造、爬墙原理及与墙体的依存关系，没有华丽的辞藻，却把普通的藤本植物写得鲜活可感，既包含植物生长的科学常识，又藏着作者对日常事物的体察之心。

2.文本的表达极具示范价值，尤其是描写爬山虎爬墙过程的段落，动词使用精准连贯，既写出了爬行动态的细节，也暗藏着作者长期观察的踪迹，适合作为学生品味语言、学习表达的范本。

（三）课标契合点

1.严格对标2026年修订的义务教育语文课程标准第三学段学业要求，紧扣“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”核心素养目标，