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2026年秋人教版小学四年级科学上册第二单元第7课《动物的运动》教学设计

一、教材分析

（一）单元衔接定位

1.本课是2026年秋人教版小学四年级科学上册第二单元“动物的生存与适应”的第7课，前面6课依次编排了动物的身体结构、动物的摄食、动物的呼吸、动物的消化、动物的感知、动物的行为基础等内容，学生已经初步建立了“动物身体结构支撑其生命活动”的模糊认知，本课作为单元中“结构与功能”逻辑链条的关键落点，承接前面的身体结构知识，为后续学习动物的繁殖、动物与环境的适应关系筑牢基础。

2.从单元大概念统领角度，本课是落实2026版义务教育科学课程标准“生物体的结构与功能相适应”“生物与环境相互作用”两个核心大概念的关键载体，是连接动物身体静态结构与动态生命活动的桥梁，能帮助学生把零散的动物认知整合成有逻辑的知识体系。

（二）核心内容编排

1.教材按照“感知现象—探究本质—理解意义—拓展应用”的逻辑编排内容：首先呈现草原、海洋、天空三类生境中动物运动的实景图片，引导学生感知运动方式的多样性；其次设置观察活动，引导学生对应不同动物的运动器官与运动方式；再次通过资料阅读，引导学生总结运动对动物生存的价值；最后设置拓展板块，联系生活中的仿生应用，引导学生体会科学知识的现实价值。

2.教材配套设置了3个梯度探究活动：一是观察常见动物的运动视频记录运动特点，二是对比鸟翼、鱼鳍的结构特点分析其功