小学四年级数学《小数的意义（一）》大单元整体教学教案.docx

小学四年级数学《小数的意义（一）》大单元整体教学教案

一、教学内容分析

（一）【基础】单元整体视角下的课时定位

本课“小数的意义（一）”是人教版四年级下册第四单元《小数的意义和性质》的起始课，是整个小数概念体系的基石。本单元属于“数与代数”领域，其核心大概念是“计数单位”与“十进关系”。在此之前，学生已在三年级初步认识了小数（一位小数），并系统学习了整数和分数的初步知识。本课时的核心任务是将学生对小数的认识从直观、具体的感性层面，提升到抽象、结构的理性层面，即理解小数是十进制计数法的自然延伸，是整数计数单位“1”按照“十进”规则不断“细分”的结果，从而打通整数、分数、小数之间的内在联系，为后