2026年高中语文《水龙吟·次韵章质夫杨花词》教案.docxVIP

2026年高中语文《水龙吟·次韵章质夫杨花词》教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.本词选自统编版高中语文选择性必修下册第三单元，是宋代咏物词的标杆性作品，属于2026新课标划定的“中华优秀传统文化经典研习”核心篇目，创作于北宋元祐二年（公元1087年），是苏轼在京任职翰林学士期间，为友人章质夫原唱《水龙吟·杨花》所作的次韵作品。

（1）该文本跳出了传统咏物词“描摹物象形态”的创作局限，以“似花还似非花”的辩证视角打通了“物态—人情—士心”三个表达层级，既保留了杨花飘飞无依的自然属性，又植入了思妇怀人的世俗情绪，最终落脚于宋代迁谪群体共通的身世共鸣，完全符合新课标提出的“从多个角度鉴赏传统文学作品的审美特质”的学习要求。

（二）课标契合点

1.本课时完全对接2026版高中语文新课标“文学阅读与创意表达”任务群的第三学段要求，指向四大核心素养的落地：一是语言建构与运用，引导学生掌握次韵文体的专属常识，积累古典咏物词的鉴赏术语；二是思维发展与提升，通过原作与和作的对比辨析，训练学生的求异思维与辩证鉴赏能力；三是审美鉴赏与创造，带领学生体会咏物词“不粘不脱”的审美边界，感知“物我合一”的古典美学特质；四是文化传承与理解，挖掘宋代文人唱和文化背后的人文共情内核，建立学生对古典士人生命观的深度认同。

（三）单元关联

1.本单元以“诗的国度词的盛世”为核心主题，此前学生已经学习过苏轼