小学英语三年级上册Unit1 Making Friends综合能力拓展教案.docxVIP

小学英语三年级上册Unit1MakingFriends综合能力拓展教案

一、教材与学情深度析论

（一）单元整体架构与本节定位

is...于“人际交往”主题范畴下的“朋友”子话题。从教材编排逻辑审视，在完成PartA的词汇（如：hello,hi,name）和PartB部分核心句型（“What’syourname?”“Mynameis...”“Goodbye.”“Bye.”）的初步感知与操练后，本节“Starttoread”至“PartC”部分承载着关键的桥梁功能。它并非简单的复习课，而是对单元核心语言知识的首次整合性、意义化应用与初步拓展。“Starttoread”部分通过图文匹配、句子认读等活动，旨在培养学生的初步阅读意识和在语境中识别词汇与句子的能力，是学生从“听说”向“读”过渡的关键一步。而“PartC”部分，如故事时间（Storytime）、歌曲或任务型活动，则进一步在趣味性、情节化的语境中复现和拓展语言，提升学生的综合理解力与初步表达能力，为后续单元的螺旋式上升奠定基础。

（二）学习者多维特征分析

本节课的授课对象为小学三年级上学期的学生。他们处于英语学习启蒙阶段的关键期，具有鲜明的认知与情感特征：其一，好奇心强，模仿力突出，对节奏、歌曲、故事、游戏等具身性学习活动充满兴趣，但注意力持续性相对较短，约1520分钟。其二，经过前期的学习