核心素养导向下“7的乘法口诀”大单元教学设计（人教版小学数学二年级上册）.docxVIP

核心素养导向下“7的乘法口诀”大单元教学设计（人教版小学数学二年级上册）

一、教学内容分析（【基础】·【核心概念】）

本课“7的乘法口诀”是人教版小学数学二年级上册第六单元《表内乘法（二）》的起始课。它是在学生已经初步理解了乘法的意义（即求几个相同加数的和），并能够熟练编制和运用2至6的乘法口诀的基础上进行教学的。本课内容在整个小学数学知识体系中起着承上启下的关键作用：一方面，它是对乘法意义的进一步巩固和深化，让学生通过类推、迁移的学习方法，自主完成对新知（7的乘法口诀）的建构；另一方面，它也是后续学习8、9的乘法口诀，以及更复杂的表内除法、多位数乘一位数的基础。因此，本课不仅是知识传授的点，更是学习方法培养和数学思维发展的关键节点。

从口诀本身的知识结构来看，7的乘法口诀相较于2至6的口诀，句数更多（7句），数字更大（涉及21、28、35、42、49等），部分口诀（如四七二十八、六七四十二）在记忆上存在一定难度，容易与之前的口诀产生混淆。同时，7这个数字在生活与文化中具有丰富的内涵（如一周七天、七巧板、七星瓢虫、七色彩虹等），这为我们将抽象的数学知识与具体的现实生活、传统文化建立联系，实施跨学科主题学习提供了得天独厚的素材。因此，本课的教学设计不应局限于机械记忆，而应立足于大单元视角，将口诀学习置于一个更广阔的文化与生活背景中，引导学生在真实情境中发现问题、提出问题、