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盲校一年级下册《找规律》单元整体教学设计

一、教材与学情分析：基于盲生认知特点的深度解构

【基础】【重要】本设计针对《盲校义务教育实验教科书·数学（盲文版）一年级下册》中“找规律”单元进行整体构建。该单元属于“数与代数”领域内“探索规律”的初步内容，是培养学生观察能力、抽象能力和逻辑推理意识的启蒙单元。与普通教材相比，盲文版教材对情境图进行了系统的“视觉转触觉”改造：复杂的主题情境被简化为由凸点、线条构成的几何图形序列或实物模型指认，这就意味着教学的重心必须从“观察”转向“触摸感知与听觉描述”的结合27。

【难点】一年级视障学生（包括全盲和低视力）正处于从前运算阶段向具体运算阶段过