2026年秋部编版小学三年级语文上册第5单元第12课《詹天佑》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学三年级语文上册第5单元第12课《詹天佑》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本单元为2026年秋部编版小学三年级上册第五单元，以“可敬的中国脊梁”为核心人文主题，匹配第二学段语文要素训练要求

（1）对接2026年义务教育语文课程标准“实用性阅读与交流”学习任务群要求，单元重点训练目标为“借助关键语句理解一段话的意思，学习带着问题不出声默读，能结合文本内容说出自己的真实阅读感受”，承载着培育学生文化自信、语言运用、思维能力、审美创造核心素养的功能

（2）《詹天佑》作为单元第12课，是单元第二篇精读课文，上承单元导语页的方法提示与前一篇课文的要素铺垫，下接单元略读课文、语文园地的迁移训练，是落实单元语文要素、渗透家国情怀教育的核心载体

（二）文本内容特质

1.课文采用符合三年级学生认知水平的浅白叙事语言，按照“接受任务—修筑过程—竣工意义”的顺序，记叙了清末爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路的故事，全文配有詹天佑人物肖像、八达岭隧道施工、“人”字形线路实景3幅彩色插图，降低了学生的文本理解难度

（1）文本内嵌11个要求会认的生字、13个要求会写的生字，集中编排了“阻挠、要挟、悬崖峭壁、狂风怒号、攀山越岭”等16个可迁移运用的常用词语，适合开展第二学段的字词句积累训练

（2）文本选取的“勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路”三个核心事件，