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小学一年级数学《20以内加减法（二）》教学设计

一、【核心概念】教材与学情分析

（一）教材分析【基础】【重要】

本节课“20以内数的加减法（二）”是青岛版五四制一年级数学上册第六单元第二课时的核心内容。本单元是数与代数领域的基础内容，承接了5以内、10以内数的认识和加减法，是学生后续学习100以内加减法、表内乘除法以及更复杂数学运算的基石。本课时的核心任务是引导学生在理解算理的基础上，掌握20以内进位加法和退位减法的基本计算方法，特别是“凑十法”和“想加算减法”等基本策略。教材编排遵循由具体到抽象、由感性到理性的认知规律，通过情境图引入，借助小棒、计数器等学具操作，帮助学生建立数的概念，理解加减法的本质含义，即把两个部分合并成一个整体的运算（加法）和从一个整体中去掉一部分求另一部分的运算（减法）。本课内容不仅关注计算结果的准确性，更强调计算过程的合理性和方法的灵活性，旨在培养学生的数感、运算能力和初步的推理意识。

（二）学情分析【基础】【重要】

授课对象为一年级学生，年龄普遍在67岁之间。他们经过前一阶段的学习，已经熟练掌握了10以内数的加减法，认识了1120各数，理解了十进制的初步概念（即1个十和几个一）。学生的思维特点以具体形象思维为主，对直观、生动的事物感兴趣，注意力集中时间较短，活泼好动，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。在认知基础上，学生对于“凑十”的策略可能已有一些生活经