2026年秋人教版小学五年级语文上册第一单元第8课《草原》说课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学五年级语文上册第一单元第8课《草原》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本单元是五年级上册第一单元，以“天地有大美，万物藏真情”为核心主题，对应2026年版义务教育语文课程标准第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，单元前7课包含4篇精读散文、2篇略读短文、1次“初试身手”片段练习，核心语文要素指向两点：一是能在阅读中通过想象还原文字描绘的画面，抓住关键语句体会作者寄寓在景物、场景中的真情实感；二是能初步尝试运用“景物+个人感受”的表达方法，描写自己观察到的自然场景，写出独特体验。《草原》作为单元第8课，是单元收官的精读引领课，承担着整合前7课学到的阅读方法、迁移运用抒情写法、落实单元价值引领的功能，既承接前面几篇课文借具体事物抒发情感的训练重点，又将情感落点从“个人生活小情思”拓展到“民族团结大情怀”，实现单元学习的阶梯式进阶。

（二）文本特质

本文是老舍先生1961年深入内蒙古陈巴尔虎旗采风时创作的经典散文，全文语言质朴鲜活，没有堆砌华丽辞藻，却处处藏着细腻的观察与真挚的情感：课文前半部分写草原初印象，从天空、空气、小丘、羊群等具象景物切入，用传统中国画的审美意象比喻草原景致，把草原的开阔、鲜活、柔软写得可感可触；后半部分按照访问的行进顺序，依次写了蒙古族同胞远迎、敬酒、联欢、话别的场景，通过“飞过来的马队”“握了再握的手”“听不懂但心意相通