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2026年秋人教版小学数学一年级上册第三单元第10课《认识图形》教学设计

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026年秋人教版小学数学一年级上册第三单元第10课内容，对应2026版义务教育数学课程标准图形与几何领域第一学段“图形的认识与测量”主题，课标明确要求第一学段学生需“通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等简单立体图形，能根据图形特征进行分类，在拼搭活动中积累观察、操作经验，初步形成空间观念”。

2.从单元整体逻辑看，本单元前9课时围绕1-5各数的认识、分与合、大小比较展开，本节课是学生入学后第一次接触几何领域内容，是后续学习平面图形辨认、图形特征探究、图形测量与计算的重要起点，承担着搭建“生活实物—几何模型—图形表象”认知桥梁的作用。

（二）编排特点

1.教材选取的素材均来自学生熟悉的生活物品，包括牙膏盒、魔方、易拉罐、皮球、积木等，契合低段学生“以具象认知为主”的思维特点，弱化抽象的几何定义，强化直观感知，不要求学生背诵严谨的概念条文。

2.教材设计了“分一分、摸一摸、滚一滚、搭一搭”的系列操作活动，引导学生在动手过程中自主感知图形特征，避免机械记忆，符合新课标“做中学、用中学、创中学”的教学要求。

（三）素养落点

1.本节课承载的核心素养培育目标主要包括空间观念（建立立体图形的直观表象，实现实物与图形的双向转换）、几何直观（借助图形模型解释生活中