2026年小学成语故事《充耳不闻》倾听教育语文课堂教案.docxVIP

2026年小学成语故事《充耳不闻》倾听教育语文课堂教案

一、教材分析

（一）教材定位

本课时教学内容出自统编版小学语文四年级上册“中华优秀传统文化拓展单元”成语故事板块，严格对接2026年修订版义务教育语文课程标准第二学段核心素养培育要求，属于“语言运用+文化自信”双维度融合的专题教学内容。单元整体以“中华成语里的处世智慧”为主题，共编排《充耳不闻》《从善如流》《虚怀若谷》3篇关联成语故事，本课时是单元开篇内容，承担着夯实成语学习方法、渗透倾听文化内核、衔接后续口语交际“学会请教”与习作“我的心里话”教学的作用。

（二）文本内容分析

《充耳不闻》文本共327字，包含3个板块：一是成语溯源，介绍成语出自《诗经·邶风·旄丘》，明确“充耳”本是西周冕冠两侧悬挂的“瑱”（玉石配饰），最初是提醒贵族“不妄听谗言”的礼仪标识，属于中性表述；二是历史典故，记载周厉王拒绝听取百姓谏言、打压言论，最终引发国人暴动被驱逐的史实，明确该成语从礼仪术语演变为贬义成语的转折点；三是现代释义，明确当下“充耳不闻”用来形容“有意不听别人意见”的语义，同时补充特殊语境下的中性用法（对恶意言论刻意不听）。教材配套2幅全彩插图，第一幅为西周冕冠实物图，标注“瑱（充耳）”的位置，第二幅为周厉王拒绝大臣劝谏的场景图，符合小学生具象认知特点。

（三）育人价值分析

本课时的育人价值可分为三层：第一，文化层面，帮助学生了解西周