2026年小学成语故事《对景伤情》情绪感知教学设计教案.docxVIP

2026年小学成语故事《对景伤情》情绪感知教学设计教案

一、教材分析

（一）教材定位

1.学段归属

（1）本教学设计对应2026年统编版小学语文五年级上册第三单元“中华传统智慧”拓展模块“情绪类成语群文阅读”篇目《对景伤情》，属于义务教育语文课程标准（2022年版2026年修订）规定的“中华优秀传统文化内容”范畴，是小学高段成语积累与情绪感知融合教学的核心载体。

（2）本单元整体教学目标为“积累10个以上蕴含传统智慧的成语，感知成语背后的文化内涵与情绪表达，能在生活场景中准确运用”，《对景伤情》是单元内唯一聚焦负面情绪感知的成语篇目，承担着落实“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养的双重任务。

2.教材内容特点

（1）文本配套资源完善：教材配套了教育部审定的中华成语故事库动画资源3分钟，配套北宋女子苏小宛海棠思人的典故原文（简化版，符合五年级识字量），配套“海棠依旧、人立花下”的古风插画1幅，配套近义词辨析提示框1个，为情绪感知教学提供了充分的载体。

（2）内容逻辑贴合认知：教材按照“成语溯源—含义解析—场景匹配—用法辨析”的逻辑编排，符合小学高段学生从具象到抽象的认知规律，既兼顾词汇积累的基础性要求，又突出情绪感知的素养型目标。

（二）教学价值

1.语言价值：帮助学生掌握情绪类成语的辨析方法，丰富成语积累库，提升书面与口语表达的凝练性，落实2026修订版课标