2026年小学成语故事《多多益善》故事赏析教学设计教案.docxVIP

2026年小学成语故事《多多益善》故事赏析教学设计教案

一、教材分析

（一）文本编排定位

1.本课时选取的成语故事《多多益善》出自《史记·淮阴侯列传》，是统编版小学语文四年级上册“历史传说故事”单元的拓展精读内容，完全对接2026年义务教育语文课程标准中第二学段“中华优秀传统文化积淀”的明确要求，全文以不足300字的浅近文言为载体，以刘邦与韩信的私密朝堂对话为核心叙事线索，兼具文言浅白度、历史趣味性与思辨延展性，填补了常规成语教学中“只背词义、不知溯源、缺乏思辨”的普遍空白。

（1）2026年新课标第二学段“文学阅读与创意表达”任务群明确提出，要引导学生“诵读、积累中华优秀传统文化短经典，初步体会其中蕴含的思想与智慧”，《多多益善》文本难度适配四年级学生识字量与文言接受度，不需要额外补充大量生僻注释就能完成通读，是成语文化从“识记层”转向“赏析层”训练的绝佳载体。

（2）文本内置的对话冲突、人物性格反差、思辨留白等要素，完全符合中年级学生的审美偏好，既可以落实字词基础训练要求，也可以承载人物评价、逻辑辨析等高阶思维训练目标，实现一课多得的教学效能。

（二）素养对接落点

1.本课时精准锚定语文核心素养四维目标的落地，没有出现素养训练浮于表面的问题：

（1）对接语言运用维度，落实第二学段“能联系上下文理解词句意思，体会课文关键词句表达情意作用”的课标要求，重点突破多音多义字“将”的