小学一年级数学《7、6加几：运算素养导向下的结构化教学》教案.docxVIP

小学一年级数学《7、6加几：运算素养导向下的结构化教学》教案

一、教学内容分析

【基础】本节课是冀教版（2024）一年级上册第四单元《20以内的加法》第4课时的内容。本单元是学生系统学习进位加法的起始单元，而“7、6加几”是在学生已经掌握了“9加几”、“8加几”的进位加法，并对“凑十法”有了初步认识和体验的基础上进行教学的。本节课的内容不仅是“凑十法”应用的拓展与巩固，更是为学生后续自主探索“5、4、3、2加几”以及进一步学习退位减法、多位数计算奠定坚实的算法基础和算理理解。因此，本节课在知识体系中起着承上启下的关键作用，是培养学生运算能力和推理意识的重要载体。

二、学情分析

【基础】授课对象为小学一年级学生。他们活泼好动，以具体形象思维为主，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和游戏化的学习方式。经过前期的学习，学生已经熟练掌握了10以内数的分与合，能够正确计算“9加几”和“8加几”，基本了解“凑十法”的操作步骤（看大数、分小数、凑成十、加剩数）。然而，学生对于“为什么凑十”的算理理解可能还停留在机械记忆层面，对于“拆哪个数，怎么拆”的灵活性有待提升，特别是在面对不同的大数（7或6）时，如何快速、准确地将另一个加数进行拆分，是本节课需要重点突破的【难点】。同时，学生的语言表达能力尚在发展中，完整、清晰地表达计算过程仍需要教师的引导和同伴间的相互学习。

三、教学目标

（一）基础