盲校九年级下册英语第七单元教学设计：基于多感官补偿的“规则与自由”主题探究课.docxVIP

盲校九年级下册英语第七单元教学设计：基于多感官补偿的“规则与自由”主题探究课

一、教学背景与设计理念

（一）学段与学科定位

本教学设计针对的是盲校义务教育实验课程九年级下册英语，学科为英语，学段为初中毕业年级。九年级学生面临着升学与职业发展的多重选择，心理上处于自我意识觉醒、渴望独立却又依赖成人的关键转折期。本单元的话题“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes”直指青少年与家庭、社会规则之间的互动与思辨，极具现实意义。

（二）课标解读与教材分析

【基础】依据《盲校义务教育英语课程标准（2016年版）》，初中阶段英语课程要求在发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别要关注视障学生的特殊学习需求，坚持“缺陷补偿”与“潜能开发”相结合510。

本单元教材内容以“规则”为切入点，围绕“allowsb.todosth.”及“shouldbeallowedtodo”的被动语态结构展开。低视力版教材在排版上采用了超大字体、高对比度印刷，并配有丰富的有声资源，以适配低视力学生的残余视力利用和听觉补偿。教材编排了对话、阅读文本、语法聚焦及写作任务，旨在引导学生理解并运用情态动词的被动语态，表达对家庭、学校规则的看法1。

（三）学情精准分析