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2026年沪科教生物技术与工程《第四章现代生物技术引发的安全与伦理思考》大单元整体教学设计（2022课标）

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

本章节围绕现代生物技术的快速发展及其所引发的安全、伦理、法律与社会影响展开。核心知识点包括：基因编辑技术（CRISPR?Cas9、碱基编辑、primeediting）、合成生物学（人工基因组、代谢通路重构）、生物安全与生物防护（实验室生物安全等级、双用途技术风险评估）、伦理原则（知情同意、公平正义、人类尊严、生态平衡）、相关法律法规（《中华人民共和国生物安全法》、《基因编辑婴儿管理办法》草案、《国际人类基因组计划伦理指南》）、以及公众参与与科学传播的途径。

2.单元内容分析

单元由四个教学情境串联而成：

情境一：基因编辑的前景与挑战——通过真实案例（如治疗镰状细胞病、农业抗逆作物）引入技术原理，讨论脱靶效应、长期影响及监管空白。

情境二：合成生物学的创造与责任——让学生设计简单的微生物合成路径（如生物塑料、药物前体），体验“设计?构建?测试?学习”（DBTL）循环，思考生物安全分级和环境释放风险。

情境三：伦理冲突的情境模拟——采用角色扮演（科研人员、伦理委员会、患者代表、公众）进行模拟听证会，深入探讨知情同意、基因隐私、代际正义等议题。

情境四：法规与公众参与——通过案例回顾（如国际基因编辑峰会、