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群文阅读教学实录

【课前准备】

议题确定：本单元围绕“人间至情”展开，在学习了《背影》这篇经典散文后，学生对父子亲情已有初步感悟。为引导学生多角度、深层次理解“亲情”的丰富内涵与多样表达方式，特选取以下三篇文本进行群文阅读：

1.朱自清《背影》（已学，作为参照）

2.舒婷《呵，母亲》（现代诗，抒发对母亲的深情与愧疚）

3.梁晓声《慈母情深》（节选，展现贫困中母亲对儿子的支持与期盼）

学情分析：授课班级为初中二年级学生，已具备基本的文本分析能力和情感体验能力，但对不同文体、不同视角下亲情主题的表达差异尚缺乏系统比较与深入思考。

教学目标：

1.通过对比阅读，感受不同文本中亲情的共通性与独特性。

2.学习分析不同文体（散文、诗歌）在表情达意上的特点及写作手法。

3.激发学生对亲情的珍视，培养感恩情怀，并尝试用文字表达对亲人的情感。

教学准备：学生预习三篇文本，圈点勾画触动自己的词句；教师制作PPT，包含文本选段、关键问题及拓展思考。

【教学过程实录】

一、温故导入，明确议题（约5分钟）

师：同学们，上节课我们一同走进了朱自清先生的《背影》，那个在车站为儿子买橘子的蹒跚背影，一定给大家留下了深刻的印象。谁能说说，《背影》中的亲情带给你怎样的感受？

生1：我觉得《背影》里的父亲很伟大，他不善言辞，但对儿子的爱都体现在行动上，比如爬月台买橘子，还有那些叮嘱。

生2：我感受到的是