初中八年级地理长江中下游平原教学设计.docxVIP

初中八年级地理长江中下游平原教学设计

立足区域认知与综合思维培育的课堂实施方案

一、教学设计的整体立意

长江中下游平原是我国经济发展水平最高、人口城市最密集的地区之一，也是初中地理中国区域地理部分承上启下的关键内容。本课承接北方地区与南方地区的整体学习，又为后续长江三角洲城市群、长江经济带的深入研究奠定基础。商务星球版教材将本课编排为区位条件优越鱼米之乡沿江分布的城市沿江工业走廊保护母亲河五个板块，逻辑线索清晰：先讲自然基础，再讲农业与聚落，最后落脚到人地关系的协调发展。

本设计以地理课程标准中运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响为纲，将整条教学主线设定为一封来自长江的答卷：从位置之优答卷开篇，到水乡之美、城市之兴、工业之盛三张答卷递进展开，最终以生态之思答卷收束。五个环节环环相扣，让学生在解决真实问题的过程中完成区域认知的建构。

八年级学生经过一年多的地理学习，已经掌握读图、填图、析图的基本方法，对秦岭—淮河一线、季风气候、河流地形等前置知识较为熟悉，但容易把区域地理学成地名加物产的清单式记忆。本课的突破口在于用因果链条代替知识罗列，让学生说清楚为什么是鱼米之乡城市为什么沿长江分布工业为什么形成走廊，在追问中发展综合思维。

二、教学目标设计

区域认知目标：学生能够在地图上准确指出长江中下游平原的位置和范围，说出其包括的省级