2026年秋人教版小学二年级数学上册第6单元第16课《分米和毫米》说课教学设计.docxVIP

2026年秋人教版小学二年级数学上册第6单元第16课《分米和毫米》说课教学设计.docx

2026年秋人教版小学二年级数学上册第6单元第16课《分米和毫米》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.本课时是2026年秋人教版二年级上册第六单元“测量”板块的核心课时，是在学生已经认识米、厘米两个长度单位，掌握基本整厘米测量方法的基础上，对十进制长度单位体系的进一步完善，既是后续学习千米、周长、面积测量的重要知识基础，也是小学阶段落实量感核心素养培养的关键载体。

2.从知识结构看，本节课填补了“比厘米小、比米小但比厘米大”两个长度区间的单位空白，帮助学生建立完整的“米-分米-厘米-毫米”相邻十进的长度单位序列，为后续理解十进制计量体系搭建认知支架。

（二）教材编排特点

1.教材从真实测量的认知冲突切入，围绕“数学书厚度不足1厘米怎么表示”“课桌宽度用厘米测量太麻烦”两个真实问题引出新单位，符合2026新课标“问题引领、从生活需要生成数学概念”的编排要求；

2.教材设计了大量找一找、量一量、比一比的实操活动，弱化抽象概念讲解，突出低段学生的具象感知特点；

3.教材同步设置了估测、单位选择、生活关联的配套练习，兼顾知识掌握和实践应用能力培养。

（三）素养承载价值

1.本课时直接对应2026新课标提出的“量感”“应用意识”核心素养要求，通过多感官测量活动帮助学生建立可感知的长度表象，学会用数学工具解决生活中的实际测量问题；