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小学五年级综合实践活动一次性生活用品小调查教学设计

一、设计依据与理念

本课选自山东科学技术版综合实践活动五年级上册第二单元，课题为一次性生活用品小调查。综合实践活动课程强调从学生的真实生活中发现问题，通过考察探究、社会调查、设计制作等方式，培养学生的实践能力与创新精神。一次性生活用品是当下最贴近学生日常的物件，纸杯、塑料袋、一次性筷子、湿巾，它们使用的便捷与造成的浪费形成了强烈张力，是引导学生开展调查研究、形成环保意识的绝佳载体。

课程标准明确要求综合实践活动要以学生的现有经验为基础，以活动为主要形式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。本节课立足这一要求，把课堂建在真实问题之上，让学生在调查二字上做足文章，做到真调查、真数据、真思考、真行动。

二、学情分析

五年级学生已经具备初步的问卷意识、计数能力和小组合作经验，对统计图表的学习也使处理调查数据成为可能。但他们的调查往往停留在数一数、问一问的浅层水平，突出问题有三：一是样本意识薄弱，常把自家一二天的使用当作普遍结论；二是记录不规范，数字靠回忆、凭印象；三是重结论、轻过程，忽视数据背后的原因追问。因此，本课教学的着力点在于教会学生制定科学的调查方案、规范地采集和整理数据，并由数据引发对环境问题与生活责任的思考。

三、教学目标

1.价值体认目标。通过调查一次性生活用品的使用现状，感知便利背后的资源消耗与环境代价，初步形成节约资