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2026年秋部编版小学三年级科学下册第三单元《天气》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元为2026年秋部编版小学三年级科学下册第三单元，隶属于义务教育科学课程标准（2022年版）地球与宇宙科学领域，对应“地球系统”核心概念下的“天气和气候”3-4年级学段要求，承担中年级学生从感性感知自然现象到定量开展科学观测的能力进阶衔接作用。

（1）低段关联学生一二年级已学的《各种各样的天气》零散认知基础，高段为四年级学习“气候的长期特征”“气象灾害防范”做好方法铺垫，整体遵循从感知到实践、从定性到定量、从短期观测到长期梳理的认知逻辑。

（2）单元设计严格落实2026年新课标“核心素养导向”要求，将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度的目标融入全单元学习活动，避免碎片化知识点记背，突出学生亲历探究过程的育人价值。

（二）内容架构

1.单元共设置8个课时的学习内容，逻辑链条清晰贴合学生认知顺序：

（1）起始课《我们关心天气》引导学生激活生活经验，建立“天气是短时间大气变化状态”的基本认知；

（2）核心探究课《认识气温计》《测量气温》《测量降水量》《观测风》《观察云》依次展开5个核心气象要素的工具使用、观测方法学习，配套动手实操活动；

（3）整合提升课《整理我们的天气日历》引导学生对长期观测的数据进行梳理分析，发现天气变化的规律；

（4）拓展应用课《天气预报是怎样制作