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2026年秋部编版小学五年级语文上册第4单元综合性学习《科学探索》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本次设计对应2026年秋季部编版小学五年级语文上册第四单元综合性学习板块《科学探索》，是单元学习的收尾实践环节，对接2026年版义务教育语文课程标准第三学段“实用性阅读与交流”“跨学科学习”两大学习任务群要求。

2.单元整体脉络：本单元以“身边的科学”为主题编排学习内容，前三篇分别为精读课文《植物的“情感密码”》《蝙蝠和雷达（新编）》、略读课文《未来的智能生活》，单元语文要素为“阅读简单科普文本，能准确提取关键信息，说出文本蕴含的科学道理；尝试运用观察、查阅资料、动手实践等方式开展小探究，用清楚、有条理的语言表达探究过程与结论”。

3.课时安排：本次综合性学习设计为2课时连排（总时长80分钟），是对单元精读、略读课文所学方法的综合运用，承担着从“读科学”到“做科学”再到“说科学、写科学”的能力转化功能。

（二）内容价值

1.语文学科本体价值

（1）落实语言运用核心素养，引导学生在真实的探究情境中积累科普表达的常用词语、句式，学习有条理地说明过程、表述结论，提升口语交际与实用文写作能力；

（2）强化实用性阅读能力迁移，引导学生把精读课上学到的“提取关键信息、梳理说明顺序”的方法，运用到查阅资料、记录探究过程的实践中，实现读写结合、学用结合。

2.跨学科融合价值