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高中一年级信息技术《认识信息社会》大单元教学设计

一、教材与学情分析

本课选自沪科版（2019）高中信息技术必修2《信息系统与社会》项目一“认识信息社会”，是整个必修2模块的开篇项目。教材以“走进信息社会”为主线，引导学生理解信息社会的内涵与特征，认识信息技术对社会发展的推动作用，初步形成在信息社会中学习、生活与工作的正确姿态。

从学科核心素养来看，本节内容集中指向四个维度：信息意识方面，学生需要感知信息社会的到来并理解其基本特征；计算思维方面，学生需要学会用数据说话，对信息社会的发展状况进行量化分析；数字化学习与创新方面，学生需要借助网络工具开展资料检索、协作探究与成果表达；信息社会责任方面，学生需要辩证看待信息社会带来的便利与问题，初步建立负责任地使用信息技术的态度。

授课对象为高中一年级学生。这一届学生是名副其实的“数字原住民”，他们从出生起就生活在信息社会之中，对智能手机、移动支付、短视频平台的使用娴熟自如。但“熟练使用”不等于“深刻理解”，学生普遍存在三个认知盲区：其一，把信息社会等同于“有网、有手机”，无法从社会形态层面理解信息社会的本质；其二，缺乏历史的纵深视角，不清楚人类社会经历了农业社会、工业社会到信息社会的演进过程；其三，对信息社会的负面影响——信息泄露、网络沉迷、算法绑架、信息鸿沟等——缺乏系统思考，价值判断能力有待培育。

基于学情，本项目设计坚持一个基本立场