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学前儿童游戏复习资料

第一章：学前儿童游戏的基本理论

1、游戏的社会文化含义：从英文来看；游戏一词出现得比较晚，从起源上看与“快速轻捷”的

运动有关。

从汉语中看；游，在现代“游”和“遊”两字可通用，早古代，游字的含义和水有关。

的环境引导幼儿参与游戏场地情景的创设场地和布景鼓励幼儿参与游戏道具服饰的设计与准备三协助指导幼儿分配表演游戏的角色四指导帮助幼儿提高表演的技能提高幼儿口头言语的表达技能提高幼儿的歌唱表演技能提高幼儿的形体表演技能五引导幼儿提高表演游戏的水平

“戏”，同嬉，所以嬉戏二字常连用，更接近于现代的游戏之意。

相似处：◆游戏的本意都与动作或运动有关◆游戏活动不同于工作，其特点是轻松自由◆

游戏一词都带有“无意义的”或“无价值的”贬义

2、游戏的性质判断与价值判断：

性质判断：是什么，揭示事物的属性与特征席勒：游戏是剩余精力无目的的消耗；杜

威：游戏不是严肃的，追求外部目的的活动；布鲁纳：游戏的本质是手段超过了目的；

工作：物质生产劳动，创造物质财富，满足物质生活需要游戏：自觉自愿的活动，不创造

物质财富，得到愉悦和满足价值判断：是关于客观事物对于人的意