人教版四年级下册《古诗三首 塞下曲》教学设计1.pdfVIP

人教版四年级下册《古诗三首・塞下曲》教学

设计

一、课堂导入：从“追”到“追敌”的奇妙联想

上课铃响，教室里原本有些嘈杂。我并没有急着翻开课本，而是从口袋里掏出

张画着月亮和草丛的卡片，轻轻贴在黑板中央。

“同学们，如果现在你们在草丛里发现一只兔子，你会怎么做？”我笑着问。

“追过去！”几个调皮的男生立刻举手，眼神里闪烁着兴奋的光。

“那如果草丛里窜出来的不是兔子，而是一群拿着弓箭的匈奴骑兵呢？”我话锋

转，语气变得严肃起来。

教室里安静了一瞬，随即爆发出一阵低笑。这种从生活琐事突然切换到紧张战场

的反差，瞬间抓住了孩子们的好奇心。他们或许还没意识到，唐代诗人卢纶笔下的那

首《塞下曲》，讲的就是这样一个惊心动魄的“追兔”故事，只不过，猎人换成了将

军，猎物换成了敌军。

古人云：“不学诗，无以言。”对于四年级的孩子来说，古诗不再是枯燥的背诵任

务，而是一扇通往古代战场的窗户。今天，我们就推开这扇窗，去看看边塞的风雪，

去听听那“暗飞”的箭矢，去体会卢纶笔下那位“单于夜遁逃”后的紧张与“大雪满弓刀”

的壮烈。

二、初读感知：在声音的韵律中触摸历史

1.听音辨位，感受节奏之美