高中信息技术必修1 Python循环结构描述问题求解过程教学设计.docxVIP

高中信息技术必修1Python循环结构描述问题求解过程教学设计

一、教学内容分析

本课选自粤教版（2019）高中信息技术必修1《数据与计算》第四章第四节运用循环结构描述问题求解过程。学生在第三节已经掌握了顺序结构与选择结构，能够用if语句处理分支问题。循环结构是程序三种基本控制结构中思维含量最高、应用最广的一种，它是从人脑算一步跃迁到让机器算一万步的关键桥梁，也是后续学习枚举算法、迭代算法、列表处理的基础。本节课的核心任务不是让学生死记for和while的语法格式，而是让学生在真实问题情境中体会重复之中有规律、规律之中有变化的计算思维，学会将重复性工作抽象为循环体、循环条件和初始化三要素。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生。他们功底参差不齐：部分学生在初中接触过图形化编程，对循环有直观感受；另一部分学生则是零起点。但从认知规律看，所有学生都有一个共同的可利用资源——生活经验。跑操十圈、抄写单词一百遍、微信计步累计万步，这些都天然蕴含循环思想。教学应当从经验出发，向抽象过渡。学生最容易出现三类困难：一是分不清循环变量、循环体、循环条件三者的职责；二是对range函数左闭右开区间习惯性出错；三是循环嵌套时变量使用混乱、内外层职责不明。针对这些学情，本课设计了对比体验、错例诊断、分层任务三条线索，让不同起点的学生都能获得真实的成长。

三、教学目标

学生能结合具体情境说出循环结构解决