2026年秋苏教版小学五年级科学上册第四单元《空气》说课教学设计.docxVIP

2026年秋苏教版小学五年级科学上册第四单元《空气》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元内容定位

1.内容体系衔接

（1）本单元是2026年秋苏教版小学五年级科学上册物质科学领域的核心单元，对接2026版义务教育科学课程标准“空气是一种常见且重要的混合物质，其性质直接影响生命活动与人类生存”的大概念要求，是小学阶段空气主题学习的收尾深化模块。前面衔接三年级“空气具有质量、占据空间、会流动”的初步感知内容、四年级“呼吸过程中空气的气体交换”的生命科学关联内容，本单元将系统搭建空气组成、核心性质、生命价值、保护路径的完整认知链条，为初中阶段学习物质构成、气体理化性质、大气环流等内容筑牢认知基础。

（2）本单元共设置5个连贯学习课时，本次设计为单元核心起始课，覆盖“空气的成分”“热空气与冷空气”“压缩空气”“我们需要清新的空气”4个核心模块的认知搭建，教材选取的实验素材全部来自学生日常可见的生活场景：蜡烛燃烧、薄塑料袋升空、注射器压缩、空气质量观察，无脱离生活的抽象内容，符合新课标“从生活走向科学，从科学走向社会”的设计理念。

2.内容编排逻辑

（1）教材按照“感知存在—探究性质—联系应用—树立责任”的认知规律编排，从“看不见的空气有什么秘密”的问题切入，依次设置动手实验、现象观察、生活关联、实践拓展类活动，没有要求死记硬背的知识点，全部结论都需要学生通过实验探究自主得出，契合五年