人教版七年级上册《散文诗二首 荷叶 母亲》教学设计_3.pdfVIP

雨打荷叶，情暖童心：七年级《荷叶·母亲》

教学设计手记

一、开场：从一场突如其来的雨说起

上课铃响前五分钟，教室窗外突然下起了暴雨。雨点像断了线的珠子，噼里啪啦

地砸在玻璃上，原本躁动的课堂瞬间安静下来。我指着窗外，笑着问学生：“你们看，

这雨像不像我们在冰心文章里读到的那种？”

没有长篇大论的导入，没有生硬的课题宣布，这场雨就是最好的开场白。今天我

们要学的，是冰心先生笔下那篇《荷叶·母亲》。这篇课文很短，短到几分钟就能读

完；但它又很长，长到能装下一个人一生对母亲的眷恋。对于七年级的孩子来说，母

爱或许是一个抽象的词汇，但此刻窗外的雨、窗内的书、以及文中那朵在风雨中倾侧

的荷叶，瞬间将抽象的情感具象化了。

这节课，我们不谈枯燥的修辞格，不背死板的中心思想，我们要做的，是带着孩

子们走进那个雨天的庭院，去听一听那朵红莲的呼吸，去摸一摸那份藏在荷叶下的温

柔。

二、情境还原：从“烦闷”到“惊喜”的感官之旅

走进课文，首先要做的不是分析结构，而是“入戏”。

文章开头，作者写道：“父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白

的，都摆在院子里。”这画面太美，像一幅淡雅的水墨画。但紧接着，画风突变：“半

夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我