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2026年秋部编版小学五年级科学上册第1单元《种子》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元整体定位

1.本内容是2026年秋部编版小学五年级科学上册第一单元《种子》的开篇核心课，对应2026版义务教育科学课程标准中“生物的一生”“生物体的结构与功能”“生物与环境相互作用”三个核心大概念，上接三、四年级“植物的器官”“植物的生长需求”等已学内容，下启本单元“种子萌发条件”“种子的保存”“种子与粮食安全”等后续探究主题，是整个单元学习的认知起点。

（1）从单元逻辑看，种子是植物生命周期的起始阶段，只有先认识种子的基本结构与生命属性，才能后续开展萌发条件探究、长周期种植、种质资源保护等系列活动，是单元探究链条的基础环节；

（2）从素养落点看，本课承载着帮助学生建立“结构与功能相统一”“生物与环境相适应”科学观念的基础作用，是落实科学核心素养四个维度目标的关键载体。

（二）教材内容编排

1.正文板块遵循从具象到抽象、从观察到推理的认知逻辑

（1）第一部分为种子结构观察，引导学生按照由外到内的顺序解剖、观察双子叶植物种子，识别种皮、胚的基本组成，对应理解各部分的功能；

（2）第二部分为种子传播方式探究，通过对比不同形态的种子标本，梳理传播方式与结构的匹配关系，感受植物的生存智慧；

（3）第三部分为种子生命属性认知，通过真实数据、生活案例让学生理解种子是有生命的个体，知晓种子的寿命与保存条