马克思主义教育学关于人的全面发展学说的新时代阐释——兼论“学业负担过重”问题的认识根源.docxVIP

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马克思主义教育学关于人的全面发展学说的新时代阐释

——兼论“学业负担过重”问题的认识根源

【摘要】人的全面发展学说是马克思主义教育学的重要基本原理之一。人的全面发展与人的自由和解放是同一历史进程的不同方面。马克思所说的“人的自由而全面的发展”，意味着人不受限制、不被强迫、在其想获得发展的方面都能自主、自由地实现自我创造。马克思主义关于人的全面发展的学说，对我国教育方针政策具有重要指导作用。正确领会人的全面发展这一基本原理，特别是正确把握其精神实质，是我们科学认识和有效解决包括学业负担过重问题在内的各种教育实际问题的认识前提和理论基础。

【关键词】马克思主义教育学；人的全面发展；学业负担

关于人的全面发展的学说是马克思主义经典理论的重要组成部分，是马克思主义教育学的重要基本原理之一，对我国教育方针政策有着极其重要的指导作用。很多教育实际问题，如中小学生学业负担过重等，其认识根源往往可以追溯到我们对马克思主义教育学基本原理的误读。面对新时代教育工作的新任务，以及马克思主义经典汉译工作取得的新进展，重新审视我们对马克思主义教育学关于人的全面发展学说的既有认识，联系教育实际，立足新时代，对这一基本原理进行更加全面准确的新阐释，其重要理论价值和实践意义都是不言自明的。

一、人的全面发展学说的内在逻辑

关于人的全面发展的学说是马克思主义经典作家在