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面向数字化转型的教师育人能力结构及其提升路径

【摘要】教育数字化转型在给教师带来前所未有的教育体验的同时，也对教师角色及能力提出了更高的要求。面向数字化转型的新需要，教师的育人能力结构发生了重要的转变，它要求教师要形成个性化和精准化的课程教学能力、三元空间中的人机协同能力、虚拟化的学习共同体及育人环境的再造能力、终身学习和终身发展的能力等。为了更好地促进教师育人能力的提升，我们需要进一步创新教师专业理念，生成三元空间育人理念；再造课程教学能力，引领以“学”为中心的教学模式革新；建构虚拟学习社群，培育教师能力成长的共同体；成为反思性实践者，推动实践反思能力的发展，从而不断促进教师育人能力的提升，更好地落实数字化转型过程中的立德树人使命。

【关键词】数字化转型；教师育人能力；教师角色；人机协同

教师育人能力的提升不仅关涉立德树人根本任务的落实，同时也是促进有效教育教学、实现学生全面发展的重要基础。当前，伴随着互联网、大数据、人工智能等新一代信息技术在教育教学工作中的广泛应用，教师的职业工作和专业能力要求正在发生着巨大的变革。党的二十大报告中明确指出，我们要不断推进教育的数字化转型，建设全民终身学习的学习型社会。①2023年2月，中共中央、国务院又再次印发了《数字中国建设整体布局规划》，强调要大力推进国家教育数字化战略行动，为教育强国建设、中国