《6兼爱》教学设计和导学案.docxVIP

一、教学设计

《兼爱》作为《墨子》一书的核心篇章，集中体现了墨家学派的核心思想。本课教学设计旨在引导学生深入理解“兼爱”的内涵，把握墨子的论证逻辑，体会其思想的现实意义与历史价值。教学过程将注重学生的主体性，通过诵读、讨论、探究等多种方式，激发学生的思考，培养其独立分析问题的能力。

（一）核心教学目标

1.知识与技能：学生能够疏通文意，理解文中重要词语的含义及特殊句式的用法；把握“兼爱”的基本内涵，理解墨子“天下兼相爱则治，交相恶则乱”的核心观点。

2.过程与方法：引导学生通过自主阅读、合作探究，梳理文章的论证思路；学习墨子运用对比、举例等论证方法阐明观点的技巧。

3.情感态度与价值观：认识墨子“兼爱”思想的进步性，思考其对构建和谐人际关系、促进社会和谐的现实意义；培养学生关爱他人、推己及人的人文情怀。

（二）教学重难点剖析

*重点：阐释“兼爱”的具体含义，即不分亲疏、贵贱、贫富，普遍平等地爱所有的人；理解墨子如何通过层层论证得出“天下兼相爱则治”的结论。

*难点：如何理解墨子“兼相爱，交相利”的思想主张，及其与儒家“仁爱”思想的异同；如何客观评价墨子“兼爱”思想在当时的历史背景下的积极意义与局限性，并思考其对现代社会的启示。

（三）教学方法与课时安排

*教学方法：诵读法、问题引导法、讨论探究法、情境创设法。

*课时安排：建议安排两课时。第一课